三年级登天都峰答案（三年级上册语文爬天都峰）

本文目录一览：

• 1、小学三年级语文《爬天都峰》教案及说课稿
• 2、小学三年级《爬天都峰》第二自然段描写我此时心情的句子?
• 3、写天都峰的高和陡目的在于表现什么
• 4、登天都峰文言文答案
• 5、小学三年级上册语文第三课爬天都峰课文最后以什么的话结尾,发人深思...
• 6、课文是怎么把我爬天都峰的过程写清楚的

小学三年级语文《爬天都峰》教案及说课稿

1、《爬天都峰》说课稿1 教材分析： 这是一 篇精读课文。课文描写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于爬上了天都峰的事情。

2、作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字？ 讨论后使学生明白：因为天都峰高而陡，用“爬”更能准确反映出登山的费力、艰难。 （出示天都峰的多媒体画面）读第二自然段，边读边想象，把文中的话变成自己脑中的“画”。

3、本文主要写了暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位不相识的老爷爷相互鼓励，一起登上天都峰的事。主要写我和老爷爷。

4、三年级语文《爬天都峰》教学设计怎么写？下面由我为您整理的“《爬天都峰》教学设计精选”，欢迎大家阅读。 《爬天都峰》教学设计1 教学目标： 认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。

5、《爬天都峰》这是一篇小学三年级上册的精读课文，作者是黄奕波。课文描写了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。

小学三年级《爬天都峰》第二自然段描写我此时心情的句子?

我觉得前面那些都是想法，思绪，就最后的一句是心情。所以我选仅供参考。另外，可以看看答案留白有多大，也可以估计答案多少个字。。

爬天都峰 第二自然段我这心情是既犹豫又害怕的。整个过程是由开始的犹豫、不自信到受到鼓舞、坚定信心再到战胜困难爬上天都峰的心理变化过程。《爬天都峰》假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。

无比兴奋。站在最高峰。一览众山小。大有普天之下，舍我其谁的感觉。

每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。 黄山千峰竞秀，有奇峰72座，其中天都峰、莲花峰、光明顶都在海拔1800米以上，拔地极天，气势磅礴，雄姿灵秀。

从上面的句子可以看出，爬到山顶的老爷爷心情是激动的。我和老爷爷的互相鼓励，才使我们有了爬天都峰的勇气和决心，使我和老爷爷爬上了天都峰。课文分段 第一段（第1自然段）：写暑假里爸爸带“我”爬天都峰。

突出天都峰的高和陡。爬天都峰第二自然段写我既犹豫又害怕的心理活动，突出了天都峰的高和陡。

写天都峰的高和陡目的在于表现什么

1、目的在于突出爬天都峰的困难，暗示了登上这么高、这么陡的山峰，是需要勇气和力量的。好评哈谢谢了。

2、通过写天都峰的高和陡来表现天都峰的险峻，更加体现登山者登山的艰辛。天都峰是中国安徽省黄山三大主峰（莲花峰、光明顶、天都峰）之一，海拔1810米。

3、通过天都峰的高和陡来表现天都峰的险峻，更加体现登山者登山的艰辛。

4、作者写天都峰的高和陡，目的在于突出爬天都峰的困难，暗示了登上这么高、这么陡的山峰，是需要勇气和力量的。

登天都峰文言文答案

1、攀查手部 攀：抓住高处的东西向上爬。根据意思写出成语：⑴　风餐露宿 ⑵　气喘吁吁 ⑶　筋疲力尽 在登山途中，徐霞客帮助他朋友克服了哪三个困难？概括一下写下来：⑴　鼓励朋友慢慢走。⑵　替朋友背包袱。

2、从山上往下看，诸峰无不伏在天都峰下面，唯独莲花峰能和它齐平。时逢浓雾一会生出，一会消止，一阵雾来，对面都难以看清。眺望莲花峰等山峰，多半隐没在雾中。独自登上天都峰，我往前走，雾则跑到身后，我往右行几步，雾则从左边生出。

3、细节描写：文中通过描绘作者攀登天都峰的具体动作，如我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，生动地展现了作者努力攀登的情景。比喻和夸张：文中使用比喻和夸张的手法来突出天都峰的高峻和险要。

4、赞扬了徐霞客不畏艰险，勇于攀登的精神。他这种坚持不懈，勇于克服困难为他人着想的精神值得我们学习。徐霞客（1587年1月5日—1641年3月8日），名弘祖，字振之，号霞客，汉族，明朝南直隶江阴（今江苏江阴市）人。

5、登上峰口，只见一个张看翅膀似的庵堂，这便是文珠院，是我往年想登临又没有登临的地方。 左边是天都峰，右边是莲花峰，背靠着玉屏峰，两山的秀丽景色尽可用手抚摸。往四面看。

6、文言 翻译 原文： 初四日。 十五里，至汤口。五里，至汤寺，浴于汤池。 扶杖望朱砂庵而登。十里，上黄泥冈。 向时云里诸峰，渐渐透出，亦渐渐落吾杖底。转入石门，越天都之胁而下，则天都、莲花二顶，俱秀出天半。

小学三年级上册语文第三课爬天都峰课文最后以什么的话结尾,发人深思...

1、课文中以吐泡泡的形式对“终于”一词的理解作了提示，目的是让学生读到这里，能联系上文理解“终于”的意思，体会“我”和老爷爷是如何克服了种种困难爬上天都峰的。 课文中的许多儿童语言，内涵丰富，细细咀嚼，令人回味。

2、《爬天都峰》课文原文 假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。

3、第十自然段，讲爸爸总结的话：“你们这一老一少真有意思，都会从别人身上汲取力量！” 课文最后以爸爸的话结尾，发人深思。这一老一小，虽然互不相识，却能相互鼓励，相互学习。这就是“真有意思”的“意思”。

4、小学语文公开课课件篇一：《爬天都峰》 【教学目标】认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。

课文是怎么把我爬天都峰的过程写清楚的

《爬天都峰》短文中是按照事情发展的顺序写的，依次写了“爬山之前──爬山时──爬山后”bai把徐霞客和朋友登山的过程写清楚的。

解题思路，爬山有一个客观的逻辑先后顺序，比如：山地—山腰-山顶……有爬山的对象、交代爬山的主体爬山的形式等方面去体现爬山过程。

课文抓住了事情的发展顺序来写爬天都峰的过程。《爬天都峰》按照事情发展顺序，依次写了爬山前、爬山时、爬山后发生的事情。

《爬天都峰》，是按照事情发展的顺序写的，依次写了“爬山之前──爬山时──爬山后”。

【写作方法】文章是按事情发展的顺序写的。课文开头简单地交代了“我”和爸爸去黄山爬天都峰这件事；接着围绕着爬天都峰，按事情发展顺序讲了三层意思：第一层是作者站在天都峰脚下看到的情景。